体育教育网球专项课程
运用网球专项,结合运动训练方法,设计一节运动训练课。
你说的是小学、中学还是大学的体育课啊?
网球课技术训练肯定少不了,除了技术训练外,有以下分类
小学的话就带孩子们先跑跑步,然后联系下挥拍,让他们孝慎相互找动作的错误。再做一些游戏和比赛,比如多人传球、拍球跑、球拍运球之类的。
中学体育课可以再网球基础上加入一些力量和速度的联系。比如用带阻力带进行挥拍,然后冲刺跑,利用网球场上的端线、边线、中线和发球线进行折返跑等等。
大学课程就更简单了,准备活动之后按教学计划进行教学,然后分两组对墙练习(希望你学校有联系墙)和场地练习轮流进行,最后让大家自由活动,你自己上场亲自指导一下打得好的学生吧。
体育教育专业主修什么专项好
我同学在泉州教体育,我们是同行,
我建议你学篮球,你是为了工作发展,一个是靠自己,一个是靠学生。自己的发展和学校一样,现在很多比赛是为学校名声而设的。你素质好,照样可以打好篮球,《你现在就可以了》这样可以为了更稳的工作,还可以当裁判。也可以会更多朋友。社会朋友也很多,不打不相识啊。
为了学生,那等你毕业工作了就知道了,好的学生都让有资格的长辈给带走了得名次了,你的只能当训练基地。
多发展自己,你现在有这样的基础,很快就可以混好的,不必去选专项。唯一的是篮球。
比如排球,现在学的好,以后有机会很快就可以发挥。比如气排球,你应该知道吧,小学生和老年人都有比赛。这个很快就上手了。
希望你能满意同行的指点。谢谢
学体育教育应该选什么专项
首先应当考取教师资格证。
1、如果你专业学得较好,文化成绩也不错,建议你拿教师资格证,到时候参加教师招聘,进入学校当体育教师,这是最铁的职业了,待遇也不错的。但招聘过程相当地难。
2、如果你身体素质不错亮州,可考虑学网球、羽毛球专业,这些运动是现在越来越热门的运动,出来当陪练或教练,都很不错的。有些单位还想招到羽毛球的女生的。
3、当然,也可以学跆拳道专业,这也是热门,现在针对儿童的跆拳道培训机构,很多的,缺的就是女教练
4、如果你协调性不错,身材也不错,建议你学健美操专业。出来最起码可以当健身馆的教官。现在需求量较大的。什么瑜伽、普拉提、动感自行车等等,都需要学。
(3)体育教育网球专项课程扩展阅读:
1、体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。
2、体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律,具有较强的实践能力,在全面发展的基础上有所专长,能在学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练,学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
3、体育教育是指通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系,分为普通体育教育和专门体育教育两大类。基本特征是突出的教育性和教学性。
4、体育教育以教学为主要途径,以课堂教学或专门性辅导为主要形式,以身体练习和卫生保健为主要手段。
武汉体育学院体育教育专业要学什么课程
一)必修课程
1.主干课程
必修课程课程领域:
体育人文社会学类,包括学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学等课程。
运动人体科学类,包括运动生理学、运动解剖学、体育保健巧键敬学、运动生物化学等课程。
田径类,包括田径、户外运动、定向越野、野外生活生存等课程。
球类,包括篮球、排球、足球等课程。
体操类,包括基本体操、健美操、舞蹈等课程。
武术类,包括武术、跆拳道等课程。
2.一般必修课程
各校可从下列一般必修课程中选择开设4~5门课程(球类课程中篮球、排球、足球除外),约280学时,15学分,亦可根据实际情况以其他课程置换其中的l~2门课程或自主开设1~2门具有特色的课程。
一般必修课程:体育科学研究方法导论,体育统计学,运动训练学,健康教育学,顶点课程,球类,艺术体操,地方性运动项目。
(二)选修课程各校可根据社会需要和本校实际具体确定开设分方向选修课程。建议开设的方向选修课程如下:
(1)体育锻炼手段与方法方向
主项提高课:田径,篮球,排球,足球,体操,武术。
副项提高课:田径,篮球,软式排球,足球,体操,健美操,
武术,地方性运动项目,艺术体操,舞蹈,乒乓球、网球、羽毛球。
(2)体育教学训练方向
体育课程与教学论、体育教学设计,体育学习原理,运动生理学,运动心理学,体育测量与评价,体育绘图,学校体育发展史,运动竞赛学,体育游戏,遗传学基础,运动训练学,竞技教育学,体育场地与设施,运动生物力学,运动营养学,比较体育。
网球专项课前准备活动
您好。
网球课上每一分钟都是钱,我并不觉得学生真的需要一些小游戏,简单有效的小场球热身已经足够了。
不过既然您提出此问题,回答如下:
1、“发球击准”游戏。考验游戏者的击球线路准确性。游戏者要在指定的线后用球拍将网球击入指定的球篮中,类似用球拍来进行篮球投篮。
2、“挑战球星”游戏。准备几个球星模型纸板。参加游戏者颠几下球后,将球打到球星模型的拍上,不过此游戏需要有一定网球基础。
3、“极地反击”则是在去年“中网嘉年华”上大受欢迎的游戏,参与者通过发球反弹的方式比赛进球数量。
体育教育有哪些专项
体育教育的专项多了去了
足、篮、排、田径、网球、羽毛球、健美操、
还有的大学开设有
游泳、自行车、击剑、民族传统
等等
体育教育专项主修什么好
体操,足球,游泳都可以。这些都是可以在大学里当老师教的。
祝你学习进步,将来工作顺利。
请采纳,谢谢。
湖南体育职业学院的精品网球课程
课程介绍
我院于2003年开设网球课,是湖南省高校开设此课程最早的学校之一。在湖南省体育局的关心与支持下,凭借湖南竞技体育给体育教育赋予的独特优势,我院网球教学呈现突飞猛进的势头。通过网球项目组全体教师的共同努力,网球课程建设已独具特色,成为学校体育课中深受学生喜爱和欢迎的课程,越来越多的学生融入到网球运动中来,感受着该运动的无穷魅力和乐趣。他们掌握了扎实的网球技术,学会了科学的锻炼方法,体会高雅时尚的网球文化,演绎着完美的人格,高尚的情操,强健的体魄。网球教学已成为我院体育教育专业和社会体育专业的核心课程,2006年11月被确定为院级精品课程建设项目。
一直以来,学院十分重视本课程的建设,成立了由院长担任组长的精品课程领导小组;制定了精品课程建设规划,并设立了专项经费。经过几年的建设与发展,建设了一支职称、学历、年龄、双师层次结构合理的课程团队,拥有培养出多名世界冠军的国家级教练、双师型教师,并制定了目标明确,水平高,措施具体的课程团队建设计划,开展教研教改及应用技术研究,并取得了一定成效,获得院级、省级课题共5项,发表专业论文7篇,开发了包括课程教材、实习实训指导书、教学指导书等在内的校本教材4本。
本课程建立了教学内容遴选机制,以及时吸纳网球运动的新知识、新技术、新标准、新规则;并按照职业岗位和职业能力培养的要求,整合教学内容,形成了模块式课程结构,突出了实践教学,初步形成教师课堂教学与学生实训一体化的教学模式。
在教学方法与手段的运用上,本课程按照“教、学、做合一”的原则,根据课程特点,采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法;合理有效地应用了多媒体等现代教育技术;建立了精品课程网页,实现优质教学资源共享,已初步建成了集纸制与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库。
本课程建设了一流的校内校外实习实训条件,拥有国际一流的网球运动场馆,拥有27片具有国际国内一流水平的专业学习训练球场,建立了4个校外实训基地,并与相关企业行业建立了深层次的合作机制,为实践教学提供了有效保障。本课程还建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准,并根据本课程的特点,建立了有校内教师、现场专家、学生、企业等多种评价主体参与、形成性评价与终结性评价等多种评价方式相结合能全面客观地评价学生的学习成绩和发展水平的多元化的评价体系。
由于领导的高度重视,措施和经费投入保障到位,师生参与课程教学改革的积极性高,本课程各项建设不断加强,教学效果好,在校内外已产生较大的影响,已经形成了明显特色和优势。
大学体育专业有哪些课程
运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球。
《篮球运动》说课稿
作为一名老师,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是我为大家整理的《篮球运动》说课稿模板,仅供参考,欢迎大家阅读。
《篮球运动》说课稿1一、说教材
本课教学内容是篮球运动的上篮技术,行进间高手上篮是篮球运动最常用的技术,是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
二、说学情分析
本次课的授课班级为初中学生,由于初中学生具有好动,活泼的特点,但又具有较强的创造力和自学能力,针对这一特点,我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
三、说教学目标
1、认知目标:通过运球上篮练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标:使学生基本掌握行进间低手上篮技术,发展学生的灵敏性和协调能力,使学生自主学习和锻炼。
3、情感纳悉拆目标:提高学生的学习兴趣,培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质,以及密切配合的集体主义精神、团队意识。
四、说教学的重点和难点
教学重点:本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮,同时这也是本节课的教学难点。
五、说教法学法
1、本课的教法:
A、提问教学法——通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣。
B、讲解示范法——洞枣通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。
C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。
2、学习方法:
A、自主探究法
B、分析归纳法
C、思考评价法
D、总结反思法
六、说教学过程
1、准备部分:
课开始时,我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基本部分:
A、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为行进间高手上篮的教学服务。
B、主动参与阶段:通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练习行进间低手上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球行进间低手上篮动作,最后再对篮框做行进间低手上篮,教学过程循序渐进、层层深入。
C、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。
D、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术陆旦掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
3、结束部分:
课的结束部分,我安排了放松舞让学生在练习的同时达到身心放松,另外为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。
七、说效果预设
1、80%以上可以掌握原地运球。
2、70%以上可以掌握行进间运球。
3、60%以上可以初步掌握三步上篮技术
4、预计整节课练习密度在45%左右,平均心率在125—130次/分左右、最高心率为160次/分左右。
八、说教学特色
1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。
3、“在教学中出示图片,让学生观看后,然后自主、合作、探究中学习”。
4、通过分发评价表,对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
5、课堂教学充满活力,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。
《篮球运动》说课稿2一、说教学思想
本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想,以激发学生的体育兴趣,发展学生的传球技能为手段,以学生为主体,教师为主导,练习为主线,领悟为目的,培养学生的创造性和终身体育锻炼的习惯。
二、说教材的分析与处理
篮球运动是《全日制高级中学体育教学大纲》规定的选修教材,是广大青少年喜爱的球类项目,主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力。篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带,是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量,也反映一个队的进攻战术水平,因此必须重视传、接球技术的学习。本节课是高二学生学习篮球传接球技术的复习和新授课。行进间双手胸前传接球技术并不复杂,但要做到准确、熟练、快速就比较困难。
因此我将本课的重点设计为:跨步接球,迈步将球传出。难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
耐久跑作为副项内容,能够发展和提高体能,增强心肺功能:能够培养学生吃苦耐劳的良好意志品质和坚毅、顽强、永不放弃的拼搏精神。耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力。
三、说教学目标:
1、认知目标:学习与了解篮球双手胸前传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标:通过本次课的学习,使90%以上的学生能掌握篮球双手胸前传接球中传球的高度和掌握正确的耐久跑呼吸方法;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和双手胸前传接球等各种技术进行综合练习。
3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。
四、说学情分析:
我们知道,学生喜爱上体育课,尤其喜爱上球类项目的课,但由于高一年级学生在初中的体育课教学中对原地双手胸前传接球有一定学习,但是技术动作不规范,有些同学持球手型也不正确,因此在进行行进间双手胸前传接球教学前,首先要对原地练习进行复习,纠正动作,巩固技术,再进行行进间的教学。通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。
五、说教法、学法
教法:通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合、分层次教学法以及游戏法等教学方法,让学生清楚地了解行进间的技术结构,同时简化技术难点、降低技术规范,使全体学生快速掌握该技术动作。
学法:采用模仿法、合作学习法、自我评价法等,发挥学生的自主学习能力,营造合作探究,团结合作的学习氛围。
六、说教学过程:(请看教学流程图幻灯片)
在本次课的开始部分,也就是激发学生活动动机:
①集合整队,宣布本课内容。
②准备活动,调动身心。
通过各种跑和篮球操的方式进行准备活动,目的是为了让学生对篮球有长时间的身体接触,熟悉球性,培养球感,提高对球的控制力,但准备活动的强度不宜过大,以免影响以后的学习技术。时间大约控制在8分钟左右。
第二部分是发展学生活动能力部分。是由两个教学内容组成,一个是复习巩固原地双手胸前传球、接球技术、学习行进间双手胸前传接球技术,另一部分是耐久跑。第一部分又有四个环节组成。时间大约在20分钟内。
1、练习方法:
(1)原地双手胸前传接球练习方法包括:
A、两人对传
A、两人对传
目的:通过练习,复习原地技术动作,纠正错误。持球时,两手五指自然分开,拇指相对成八字形,用指根以上部位握球的侧后方,手心空出,两肘自然弯屈于体侧,将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松,两眼注视传球目标,身体成基本姿势。传球时(图),后脚蹬地,身体重心前移,同时两臂前伸,手腕由下向上翻转,同时拇指用力下压,食、中指用力弹拨,将球传出。出球后手心和拇指向下,其余手指向前。常见错误的纠正方法:
(1)手型不对:方法是反复练习持球动作,并且自己随时注意纠正
(2)两肘外张:方法是两肘加紧垂臂
(3)光两臂用力:方法是练习全身协调用力
动作要点:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、拨(指)、动作协调连贯,双手用力均匀。
B迎面上步接传球练习
方法:全班分成人数相等的四个队,参加者排成纵队,①持球面向纵队站立相距57m。②上步接①传来的球,做急停后,再回传给①,然后跑回原来队伍的后面。接着③上步接①传球再回传给。依次反复练习。传一定次数后,轮流替换①。
要求:上步接球手法正确;接球后要平稳,①传球的力量要柔和。
目的:为行进间的双手胸前传接球的教学做铺垫。
(2)行进间传接球
A、两人行进间传接球(幻灯片)
我将先配合学生做完整的示范,再进行简明的讲解,讲解时主要解决三个问题:
1、侧身跑。
2、重点:跨步接球,迈步将球传出去。
3、球的落点:在体前一臂距离左右。
目的:通过该练习,使学生初步体会行进间传接球技术动作,并且注意手型和传球高度。
B、拓展:两人行进间传接球+上篮。
这个练习我将进行分层次教学。首先我将要求学生两个人推进到篮下后右侧的同学进行行进间单手肩上投篮,也可以直接投篮,或是运球后再投篮。但是前提是不能走步。而对于部分层次较差的学生我对于她们的要求可以不投篮。
在学生练习时,对学生掌握的传、接球技术动作应及时做出评定,肯定正确动作,对错误动作采用预防和纠正错误法。还应注意因材施教,普遍的错误集体纠正,个别的错误单独纠正。
目的:通过练习,提高学生对技术动作的进一步掌握以及提高学生在移动中对球的判断和对周围环境的观察。
另外耐久跑阶段,通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。所以本次课我的设计是采取游戏形式的教学方法,这个游戏跑就是“传递火炬”练习,因为今年是奥运年,这段时间各大城市又是在传递奥运火炬,所以设计了这个“传递火炬”的练习。主要方法是全班分成人数两等的两个队,有①队排头手拿火炬开始饶篮球场地的端线、边线或中线慢跑,②队排头饶另一方向慢跑前进,若两队交叉,则①队排头将手中的火炬交给②队排头,①队排头交接火炬后则跑到队伍的尾端,①队的第二个同学则变成①队的排头,②队排头与①队再一次交叉后将火炬交给①队的新排头,以次类推,直至所以的同学都交接火炬。
第三部分是课的结束部分,也就是身心调整阶段,包括:集合整队,放松练习。主要是调整学生的身心,使心律趋于平缓,采取舞蹈形式的教学方法,就是简单的街舞,引用典型的句子“踢石头、砸两下,推墙门、顶宽上”使课堂气氛轻松活泼,身心也得到了调整。另一方面是师生评议,讲解本次课教学中出现的问题,以及学生在练习过程中应注意的问题
七、说教学特色
1、教师主导,学生为主体,师生互动,构建快乐体育的和谐效果。
2、以游戏“传递火炬”的形式,来完成耐久跑的练习,这也是本次课的最大亮点,利用当前的实际情况,激发学生的学习兴趣。
3、利用形象的句子来完成街舞的教学,使课堂气氛轻松活跃、身心也得到了发展。
4、由于学生的层次有明显的差距,所以采用分层次的教学方法,激发学生的学习兴趣。
八、说教学目标达成度与教学效果的预测
教学目标基本实现,学生不论是在生理还是在心理上都得到了满足,预计课的平均心率135—150次/分,练习密度40—45%。
九、场地器材:
1、篮球:17个
2、篮球场1块
《篮球运动》说课稿3说课分为六部分:说教材、说教学设计的指导思想、说学情、说教法、说教学程序、说场地与器材。
一、说教材
1、教材内容:
(1)玩小篮球
(2)游戏:运球接力比赛
(3)教材分析:
玩小篮球是在小学水平一所学过的基础上进一步学习的教材。其目的改进和提高控球的技术,发展控球能力和协调性及机智、灵活等身体素质。培养学生相互配合协作的集体主义观念具有重要作用。
2、教学目标:
(1)认知目标:初步掌握控球技术和球性练习方法。
(2)技能目标:发展学生上、下肢力量和身体的灵敏协调性。
(3)情感目标:通过发展学生体质,促进身心健康,培养学生灵活、机智和敢于创新、敢于拼博及团结协作的观念。
为了达到以上目标,我确立了本课的教学主题:“以学生发展为中心,以学生为主体,以教师为主导,以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题,根据新的.体育教学理念来完成。
3、教学重、难点:
(1)教学重点:对球的控制能力。
(2)教学难点:控球动作的协调性。
二、教学设计的指导思想
本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。
(一)以学生发展为中心,重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节,始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时,特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣,提高学生学习的能力和增强集体意识。
(二)关注个体差异与不同需求,确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异,在教学中设计了不同层次的练习,使学生每人得益。
(三)每个学生都有自由想象的创造空间,让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高课堂的效果。
三、说学情
水平二的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段,以培养学生的独立性和自觉性,激发他们在练习中去思维,去发展他们的体能和智力。
(1)有利因素
四年级学生比较好动、活泼、好胜心强,求知欲望高,只要引导得当,学生的学习积极性和主动性就容易实现。
(2)不利因素
四年级学生有意注意力集中较差,依赖性强,缺乏合作精神等不良心理倾向,在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生,还要多表扬、多鼓励学生,培养学生的积极性和团结合作的意识。
四、说教法
针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中,主要采用以下几种教学方法:
1、讲解法教学:精讲多练,抓住重难点。
2、示范法教学:动作规范、美观,具有模仿性和灵活性。
3、自主教学:给学生以自由、自主的活动和想象空间,发展学生的创新能力。
4、启发教学:通过启发、引导学生实践分析,来掌握技术动作,提高学生自己解决问题的能力。
5、团体教学:发挥学生的主体地位,通过小团体比赛互相促进提高,加强了学生的合作精神,有助于学生形成互帮到助共同提高的集体意识。
五、说教学程序
根据教学常规全课可分为启发兴趣、愉悦身心、育心强体和恢复身心四个阶段。
1、启发兴趣阶段。
课堂常规、师生问好、宣布课的内容、导入课题。
2、愉悦身心阶段。
在教师带领下,学生做各种各样的简单球操热身。
3、育心强体阶段。
本课的主体部分,是教与学的关键,采用分组和不分组的形式;以教师为主导,学生为主体,练习为主线,围绕教学目标的任务展开。
(1)玩小篮球:多样化的玩球练习,克服运动教学的单调枯燥感;调动学生的学习积极性,使全体学生能初步掌握控球技术动作。
(2)游戏:运球接力比赛:让学生以轻松愉快的心情在玩中学、学中玩。
4、恢复身心阶段。
(1)用广播操最后一节来做放松运动,消除剧烈运动而产生的紧张状态,恢复生理、心理负荷,使身心得到放松。
(2)小结:用回忆法来回顾这堂所学过的动作技术。
(3)布置收拾器材。
六、场地与器材
1、根据授课地点的场地,本课安排在篮球场上进行,有利于教学工作的进行提高教学质量。
2、为确保每一个学生充分练习以教师的示范,选用小篮球20个,力求达到“在欢乐中学习,学习中欢乐的效果”。