初中篮球运球的说课稿
初中篮球运球的说课稿
初中篮球运球说课稿（一）
一、教材分析：
教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。
二、学情分析：
我授课的对象是初中二年级学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。
三、教学目标
1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。
2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。
3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。
四、教法与学法：
教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。
五、教学结构
根据人体生理机能、活动能力的变化皮戚规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。
（一）、激发与引导
在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。
（二）、学习与体验
这一部分是课的主体部分，是"教与学"的重点。首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。其次运用各种原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力。在学生情绪已活跃的基础上，学习行进间运球技术，提高学生快速运球能力，源芦并设计多样的练习方法和路线，提高学生练习的兴趣。教学步骤由浅入深，由易到难，分层递进，激发兴趣，达到初步掌握技术动作的目标。让学生充分把所学技术运用到实践中，同时培养学生团结协作的精神。
（三）、恢复身心
把雹握带太极动作运用到篮球上来进行放松，以达到稳定情绪，恢复身心的目的。最后进行对课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。
六、教学特色
以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"的教学特色，以达到最优化的教学效果。
课的设计：
本课平均心率预计：130-140次∕分，强度预计：1.2-1.4,练习密度预计：50-60﹪
以上是我说课的内容，有不当之处敬请各位专家评委批评指正，谢谢！
初中篮球运球说课稿（二）
一、说教材：
教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标：
1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的`学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2）95%以上的学生对情感目标的接受。
二、说教学程序：
在课的结构上，从"身心协同"的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用"收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身"的三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。
2、第二阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到"球的反弹角度与手按拍有直接关系"等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。
在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
3、第三阶段，围着五环放松，后运用"笑与不笑"游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的。最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。
三、说教学特色：
1、本课以"愉快教学法、成功教学法"作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"的教学特色，以达到最优化的教学效果。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持"一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。
四、课的预计：
本课平均心率预计：130--135次/分；最高心率为：170次/分；出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40--45%左右。
初中篮球运球说课稿（三）
一、设计思路
本课主要任务有：1、学习行进间运球技术动作；2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣；3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段；4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为：
1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。
2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。
3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。
二、教材特点
本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。
本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。
三、教学方法
因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如"为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力。
1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。
2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循"从学生的发展出发，构建互动的课堂"的教学理念，主要采用以下几种教学方法：
（1）示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。
（2）激趣教学法。兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球准备活动让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。
（3）游戏教学法。在本课的教材运球的学习中使用"游戏教学法"——即"运球接力"、"篮球竞赛".游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。
（4）自主学练法。本次课想借助形象直观的活动来提高学生对篮球的认识，帮助学生完成课堂的练习。活动上介绍了多种运球练习，在教学中安排了学生练习环节。教师注意观察学生练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。
（5）合作学习法。准备在运球活动的拓展练习中运用团队（合作）教学法。设计了小组合作学习运球技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。
四、课堂程序
（一）、开始部分（约7分钟）
1、集合整队——集合队伍，检查人数，整理服装，进行课堂常规教育。
2、准备活动。
（二）、基本部分（约29分钟）
1、激趣导入阶段——出示挂图。
2、运球接力游戏。（约10分钟）
⑴、运球接力游戏竞赛
⑵、发现问题，()引导学生来当"小老师"说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）
⑶、回到比赛
⑷、小结，教师点评。
3、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排；结合教学要求进行点评。（约15分钟）
⑴、分组竞赛游戏
⑵、教学比赛数分钟后停止比赛，组织学生寻找比赛不能顺利进行的原因。然后，教师告诉学生不能自如地运球，即失去了在篮球场上一半的自由，以强调篮球运球技术之重要。并简单讲述运球规则和正确的方法，强调运球时手心不触球。
⑶、示范运球，学生模仿。
⑷、回到比赛。
⑸、教师巡回指导。启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当"小老师"说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）；教师适时进行评价、归纳、总结。
（三）、结束部分（约4分钟）
1、结束阶段——带领学生进行放松练习（播放轻音乐）
2、课堂总结
3、整理回收器材
4、师生道别
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。
;儿童篮球演练心得
浅谈如何培养儿童酷爱篮球训练
篮球从诞生发展到今天，
由于具有较高的欣赏性、
实用价值，
已成为世界第一大游戏，
深受人们的喜爱。而对儿童最喜欢的游戏来说迹谨却是陌生的，对篮球的训练更是陌生的。为
了使儿童在训练中具有持久性，保证清晰的感知，自觉投入训练中，有意识地把学习兴趣
转为志趣，酷爱篮球，为今后从事篮球事业奠定基础，作为启蒙教练员对实现这一目标具
有重要作用。我根据从事儿童阶段篮球训练二十余年的实践谈谈自己的看法。
一、
激趣是儿童酷爱篮球的基础
心理学认为：
“兴趣是人对事物的一种向往、
迷恋或积极探索追求的心理倾向”
。
兴趣是学习活动的动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。不同的人对同一事物
的兴趣是不相周的，但对事物的兴趣是可通过后天的努力加以培养的。
1
、
循循善诱，增强儿童求知欲
求知欲是儿童探求知识的一种内心渴望。作为教练员应抓住这种良好心理
,
循循
善诱，引导队员思考，使她们积极主动投身手返到练习活动中去。初学队员对教练员有
一种特殊的信任和依恋情感。教练要用“童心”
、
“童语”
、
“童行”去对队员导教导
行，建立良好的师生关系。对队员既要严格要求，又要宽松和谐，使之建立乐学的
训练氛围。其次，利用有关篮球的录像（或组织看
NBA
赛）
、挂图等，刺激大脑皮
层使之兴奋，激发快乐的情绪，创造一种良好的学习环境，使队员沉浸在欢悦的气
氛中，得到感情的升华，产生强烈的求知欲。第三，充分利用空闲时间给儿童讲美
国魔术般的篮球比赛，讲优秀篮球队员成长的故事，介绍当前世界篮球发展趋势和
展望等激发儿童对篮球的求知欲。第四，教练在训练中应多示范、多演练、少讲解，
根据儿童感知，形象思维占优势，模仿能力强等特点，以学代纠，使儿童建立清晰
的优美准确动作。
2
、
新颖的刺激、增强儿童求新欲，保持训练的兴奋性
根据儿童活泼好动，好奇心强，喜欢新颖的知识技能和训练手段。训练中，可
采取灵活多样的练习方法和量小而多样的内容，使队员在练习中产生极大的兴趣。
如运球，可采取原地、行进、对墙、一人运两球等多种运球手法，但对每种运球可
提出不同要求，逐渐提高要求，同时，可对每种运球方法，采取比赛形式进行练习。
如看谁
1
分钟对墙运球多，
2
分钟两人一组相互拍球次数多，运球接力等，有利于
队员保持良性兴奋，激发兴趣，保证训练质量。
3
、
以游代训，增强儿童竞争意识
单一的、重复性的篮球动作训练，往往使儿童感到枯燥无味，兴趣下降，影响
儿童训练的持久性。训练中应根据儿童好奇心、思维灵捷、感兴趣的动作马上能用
等心理特点，把单一的篮球动作编成游戏，使队员在乐学中掌握、巩固动作。如：
把运球转身，编成《看准运球转身好》
，使队员在对抗练习中，既提高了篮球转身动
作质量，同时也掌握了运球转身突破的时机等，使队员产生强烈的竞争意识。
4
、
培养拼搏精神，保持姿薯基儿童对篮球训练的持久性
儿童阶段的队员，虽然对新生事物的兴趣性强，但具有可塑性、不稳定的特点。
训练中，若不注重队员的学习目的，正确的运用动机，顽强的意志，努力进取等品
质的培养，往往容易半途而废，特别是现在的独生子女和业余训练队，应注重队员
拼搏精神的培养，以保持兴趣长期稳定。
二、
善学是儿童酷爱篮球的重要因素
虽然队员在初学时对篮球产生了浓厚的兴趣，
尝到了
“甜头”
，
从内心体验到
了
篮球这项运动的乐趣，但仅仅是乐趣是不够的，教练应引导队员寻找知识规律、方
法规律，技能形成规律，使之能运用自如，变成自觉行为，树立从事篮球活动的终
身意识。
伟大的教育家陶行知说得好：
“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎的知
识，
不如给他几把钥匙，
他们可以自动去开发文化的宝库和宇宙宝藏。
”
教练员不仅
要在“看、听、思、练、创”等中指导队员学习动作形成技术，更多注重交钥匙，
培养队员学习的主动性、自觉性，发展创造能力，使之越来越聪明，越来越善学。
如：我常常把意识训练编成口诀（防守：有球逼，无球紧，死球捂，以人为主，人
球兼顾；进攻：攻要狠，过人断，快为核，少传多运找机会）
，并在训练中给她们适
度的“自主动权”和“自由度”
，让她们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，相互切
磋，形成共识。
三、
爱学是儿童达到酷爱篮球的关键
当队员得到教练对篮球激趣的培养和耐心的指导后，队员对篮球就有了初步的
认识和理解，能较好地进行篮球实践。但更深层的对篮球的认识、理解、实践则仍
需教练进一步的培养，使队员对篮球运动产生爱好，这便是激趣与善学的升华
----
爱学过程。
“爱学”
就是要使队员对篮球产生情感。
而教练的情感是影响队员学习众
多因素中最突出的因素。当教练把这种情感带到训练场上时，队员从练习中感受到
真诚的关怀和诚挚的爱后，她们就会从内心得到鼓舞，感到欣慰，并愉快地接受教
练的教诲，导致队员对篮球运动的爱好。因此，在训练中，教练应根据儿童生理、
心理特点，篮球教材及教法特点，全面了解每个队员，以“爱生乐教”为已任，从
实际出发因材、因人、因机施教，运用“建立表象
—
练习
—
点拨
—
再练习
—
竞争
—
提高”教学方法，使队员在快乐中得到提高。其次，教练应从爱护队员出发，客观
平等地对待每一个队员，无论是情感或是指导上均一视同仁，而在分配任务和要求
上则区别对待。正如苏霍姆林期基所说：
“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学
生。
”教练对“优生”的辅导十分关怀，对“差生”更是满腔热情，让人人都有成功
的机会，人人都有成功的体验，使每个队员对篮球有无比的热爱，初步达到自觉参
加训练的良好习惯。
四、
创新是儿童酷爱篮球的发展
创新就是旧的成份，
新的组合，
得出新的结果。
常言道：
熟能生巧。
其
“巧”
就
带有创新的成份，当儿童对篮球达到热爱的境界时，她们这时不仅想将自己所学的
篮球知识进行实践，在人们面前展示，更希望美国魔术般篮球赛风采的尝试，更渴
望自己成为一名优秀的篮球队员。美国
NBA
篮球流传着一句话“创造
=
优秀”
，的
确，一个队员，一支篮球运动队要达到优秀必须要有创新精神、创造能力。因此，
在教学训练中，首先，教练应加强学习，树立创新意识，具有创造能力。其次，要
引导队员在训练中大胆创新、敢于创造。第三，鼓励保护队员的创新精神，切忌把
队员自己创造的动作说成是异想天开，不符合教练要求予以扼杀，损伤队员的好奇
心、想象力。如某队员在小学五年级时，创造出一个组合动作：罚球区接球后运球
至禁区持球前转身虚晃投篮，然后做交叉步（晃过对手）侧身投篮。这阶段队员能
做这样的组合动作确实不易，我并没有指责她，而是鼓励她，并号召全体队员向她
学习，
后来这个队员成了市中学生最佳中锋。
在培养儿童酷爱篮球训练过程中，
应
注意的几个问题：
1
、
儿童阶段的篮球训练不能成人化，要使儿童队员保持对篮球兴趣的长期性和
稳定性，应紧抓儿童身心特点为依据进行训练，保证队员在“乐学”中得到篮球知
识的全面发展。
2
、
儿童阶段的篮球训练不能遵循“三从一大”原则，应遵循循序渐进，区别对
待原则等，把握适量的“度”
，有利于儿童身心健康，树立“健康第一”的思想，保
证训练质量。
3
、
儿童阶段的篮球训练应注重动作规范化，形成良好的训练习惯，不应力求高
难度动作，不能以注重比赛成绩而使动作带着随意性，应加强规范动作、良好训练
习惯的培养，保证儿童训练朝着规范、健康方面发展。
总之，儿童阶段的篮球训练，应抓住以上几个环节的培养，使之逐渐升华，从
而为今后从事篮球事业奠定良好基础。
