:篮球运球的物理原理
运球是打篮球最基本的技巧。许多初学者看到一些老手运球,手上似乎有胶水一样把篮球粘到手上,而且还能随时让篮球离开,而且在做一些运球动作的时候,那些老手会随时根据自己的需要将球改变到任何方向,是不是很不理解呢,是不是很神奇呢。很多人把这种现象归结到手够大能抓住球,其实这和手的大小无关,关键是在运球的一些技巧上做文章。下面我就简单分析下这是怎么做到的吧。
先上图一张,随便画的美感不足就见谅下吧。物理渣就绕道吧
1图中,是运球的第一下,此时球的初速为0,由手给球向下的一个力,当球速超过手的速度时,球离开手,完成第一下的运球。在这个点的时候有什么技巧呢,一方面,球落地后再弹起时的高度会低于正常自由落体的高度,但由于篮球的气压和地面材质不同,弹回的高度会不一样,这样你自己就要有陪野个预估的值,在你拍球的时候,至少把球的回弹高度补足到你的运球高度,但这还不够,还要增加一些力量才能达到球粘在手上的效果,至于增加多少看第二图的分析。
2图中,是运球的第一次接球,如果正常放开不接这球的话,球应该是过了运球高度的,这是第一图中所说的要补充的力度,但这个补充的力度不能过小,过小就很难达到手粘球的效芦拆喊果,或者时间太少,但也不能太大,过大的力度会让你难于控制住运球,超出预期的运球高度,打乱了整个节奏。至于多大多小,要实践中去慢慢试。在手接触到球的一瞬间御吵,以略小于球回弹速度的一个速度的手向上运动,让球在达到运球高度的之前,始终让球“带着”手向上,而在达到运球高度时,让此时的手与球的速度都达到0,这期间就是手粘球的其中一段时间,在这期间由于是球带着手走,任何向下的方向给球加力的时候都很容易改变球速和球的方向。
3图就更好理解了。在运球线往下直到球离开手之前,这是另一个阶段的粘球时间,不过不如图2中的,由于这期间是手带着球跑,在手部变换力量和方向,会相对较为容易,不过还是比如图2中的接球阶段。
如何用物理解释‘’投篮时让球向后旋转更容易进’‘
这说法应该是指一些群体的人认为可以掌握和利用这个物理学上的规律而说的
物理规律是存在的,但能不能被你利用,你能不能掌握精准还是要多练的
不是完全符合大众的,至少不会篮球的人即是知道怎稿森么一回事也投不准.
比如我,呵呵
言归正传如下
这里所说的物理规律是:
旋转物在空气中移动的时候会在前进方向的两边与空气产生相互的压力存在两边的差异
压差因为两边相对空气运动速度不同,这不具体解释了
结论是这样的压差会使得旋转体向压力小的一边偏摆
著名的香蕉球(足球)就是如此,在空中划过一个弧线
还有更常见的乒乓球中的弧线球
当回转体左右旋转,则产生向右或向左的偏摆弧形
其中面向下看旋转体,如果是逆时针肆顷旋转,则向左摆,顺时针则向右摆(这请你注意验证前进偏摆总是和旋转体旋转方向同向)
而如果是前后旋转,则产生上下偏摆,只是因为重力的关系,结果不一定能够往上飘
实际上是加重或减少下坠的整体受力罢了
当我们观察时把球篮放在左边,球在右边
则向前旋转观察就是逆时针,所以其前端也是逆时针偏力,就是向下
观察面在另外方向不改变实际结果(观察为顺时针,那么反方向的顺时针偏摆也是向下)
这就如乒乓球的弧线拉球(球在空中比直线球更下弯)同一个现象
如果把篮球先后旋转,则抛出时,压差导致球整体坠力变轻,不容易下落
故而在空中时间裂敬陆更长,抛的更远
而在过程末期受到空气阻力的影响时间较长,故而旋转能力降低,加上已经下落
故而会突然下落很快
这样在空中形成前段较平坦,后段较下沉的轨迹
这种轨迹掌握熟悉后,可以依靠对速度和旋转快慢的感觉较为精确的感觉到跑出多远多高
而在末期由于下沉明显,在前段较精准的前提下能快速下落到蓝
同时下落角度较为竖直,减小斜角导致的投篮精确要求
高中物理,有关于投篮(斜抛运动)的问题
解:设投篮角度与水盯丛平方向的夹知盯角是α。
水平方向上:匀速直线运动
Vo*scosα*t=s
s=4
所以t=?
竖直方向上:匀减速直线运动
Vosinα=gt(最高点竖直分速度为0)
联立,求出α
谢凯猛樱谢!
物理学得好篮球就打的好,有科学依据吗
物理学得好篮球就打的好,有科学依据吗?有依据。篮球是物理学中最受欢迎的一种,在球场上,你可以运用你正在研究的物理学定律为篮球增添新的思路。我们看到了一些具有抛物线运动和碰撞、能量和动力的互动节目或篮球游戏。看到后你应该对运动有一个新的认识。再考虑一下这个问题,在你离开地球的那一刻,为了达到你身体最快的速度,随着你如何缓慢地提高你的速度并逐渐下降,直到你到达跳跃的顶点,此时你的垂直速度为零。
不一会儿,你的下降速度开始提高,直到你再次以零速度茄铅山下降。因为跳跃的上半部分是整个过程中缓慢移动的时间段,而且持续时间更长。多久?为了计算这个数字,我们需要知道物体从静止位置落下的时间取决于到地面距离的平方根。计算物体落在1/2高度的时间,前提是离地面的距离(1/2)为平方,即71%。投篮或移动球时,球员必须将自己的速度增加到投篮的速度。
现在想象颤中一个人以直线的速度走,他垂直地向空中投掷篮球,篮球在他手的左边,球和车仍然以同激稿样的速度移动。从骑自行车的人的角度来看,篮球落在骑自行车的人的前面吗?着陆地点?
通过图像探索学生的运动周期,以及运用开普勒第三定律知识的能力,万有引力定律等知识解决实际问题,吸引学生对科技前沿领域的关注;第24题,运动员打篮球创造环境,体验学生对动能、工作的概念和规律的理解和运用,牛顿第二定律,匀速变速等运动,使学生有机会加强体育锻炼,渗透健康的第一概念:“有健康才能有健康和思想“”.体育是规范艰苦科研工作的好方法。大脑和体力之间从来没有敌人。事实上,历史上一些最有才华的科学家也是优秀的运动员。